Guía docente de Gestión Integral de Puertos y Costas (217115A)

Recomendaciones: Tener cursados los créditos de las asignaturas básicas del Grado.

Requisitos: Tener conocimientos adecuados sobre:

1. Geología y Geomorfología
2. Ingeniería Hidráulica e Hidrología
3. Transportes

Áreas portuarias: puertos comerciales, pesqueros y deportivos. Gestión integral del buque basada en riesgo. Áreas litorales: playas, deltas, acantilados, lagunas y cordones litorales. Calidad de agua en áreas portuarias y litorales. ROM 5.1. Legislación de Costas y Puertos.

Los principales objetivos de la asignatura son:

• Presentar al alumnado los aspectos teóricos y de explotación de las áreas portuarias, así como los distintos explotadores portuarios y administraciones → relacionado con los resultados de aprendizaje 1, 2, 7 y las competencias CG01, CG03, CE15.
• Presentar y caracterizar con el alumnado los tipos de buques, terminales portuarias y obras marítimas → relacionado con los resultados de aprendizaje 3, 4, 8 y las competencias CG02, CG03, CG04, CE07, CE15, CE18, CE35.
• Ofrecer una primera aproximación a las áreas litorales → relacionado con los resultados de aprendizaje 5, 8 y 10 y las competencias CG05, CE35.
• Presentar los aspectos básicos del clima marítimo y el impacto del cambio climático en ellos → relacionado con los resultados de aprendizaje 6, 9 y las competencias CG01, CG05, CG07, CE17.

Los principales resultados de aprendizaje de la asignatura son:

1. Describir los aspectos teóricos y de explotación de las áreas portuarias.
2. Diferenciar los principales aspectos de las áreas portuarias, relacionadas con su funcionalidad, operatividad y principales usuarios, así como las diferentes administraciones y organizaciones portuarias.
3. Resolver problemas que se puedan plantear a la hora de ordenar las terminales de un puerto por el tipo de buque.
4. Identificar las zonas y elementos portuarios, así como las principales estructuras marítimas.
5. Explicar las principales áreas litorales.
6. Cuestionar información de clima marítimo (oleaje y variaciones del nivel del mar) obtenida de fuentes no oficiales.
7. Aplicar en el trabajo final las principales herramientas de utilidad para la gestión integral de zonas costeras.
8. Recopilar los principios sobre la calidad de los entornos litorales y portuarios.
9. Evaluar los impactos del cambio climático en el tramo costero que se evalúe.
10. Justificar, en su caso, la erosión costera producida en un tramo de costa antropizado.

Bloque I. Fundamentos

1. Agentes y clima marítimo
   • Definición de los agentes marítimo-costeros. Variables principales y caracterización.
2. Regímenes
   • Regímenes medios y extremal. Metodología para la obtención de condiciones de diseño a partir del régimen extremal.
3. Cambio climático
   • Definición general del cambio climático. Escenarios de cambio climático: incertidumbre. Diferencias entre el quinto y sexto informe del IPCC.

Bloque II. Puertos

1. Los puertos y las vías de navegación
   • La importancia del transporte por vía marítima y sus instalaciones. Terminología y definiciones.
2. Puertos y terminales
   • Retos en el desarrollo portuario. Planeamiento portuario. Diseño del puerto. Tipos de terminales.
3. Terminales de contenedores
   • Introducción. Tipos de contenedores y buques. Operaciones en la terminal. Diseño de los elementos de la terminal y desarrollos tecnológicos.
4. Otros tipos de terminales
   • Terminales de graneles líquidos. Terminales de graneles sólidos. Terminales de cruceros. Otros tipos de puertos y terminales.
5. Vías de navegación.
   • Introducción. Vías de navegación internacionales relevantes. Dimensionamiento de las vías de navegación. Gestión del tráfico.

Bloque III. Costas

1. Ingeniería de costas
   • Introducción a la ingeniería de costas. Principales tipologías de áreas litorales. Esquema general para el estudio de un área litoral.
2. Hidrodinámica costera
   • Nociones básicas sobre hidrodinámica costera. Cota de inundación.
3. Transporte de sedimentos
   • Transporte de sedimentos. Cambio en planta y perfil de playa. Aplicación: regeneraciones artificiales.
4. Gestión integral del litoral
   • Principios de la Gestión Integral del Litoral. Estrategias para la gestión del litoral. Obras de defensa de la costa.

• Desarrollo de un trabajo práctico por grupos de 3-4 alumnos.
• Se realizará una práctica de análisis del clima marítimo cuyo contenido será parte del trabajo práctico por grupos.
• El trabajo se expondrá en clase durante un tiempo máximo de 7-12 minutos (en función del número de grupos).
• Previamente será necesario entregar un resumen de 4 páginas de dicho trabajo, así como la presentación en formato PDF.

• Van Koningsveld, M. (Ed.), Verheij, H.J., Taneja, P. and De Vriend, H.J. (2021). “Ports and Waterways – Navigating the changing world”. Delft University of Technology, Hydraulic engineering, Ports and Waterways, Delft, The Netherlands. Revision no. 1284 logged at 2021-08-12 16:52. Se puede descargar gratuitamente del siguiente enlace: https://textbooks.open.tudelft.nl/textbooks/%20catalog/book/43
• Bosboom J and Stive M (2021). Coastal Dynamics Open Textbook. TU Delft (Netherlands). Se puede descargar gratuitamente del siguiente enlace: https://www.tudelft.nl/citg/over-faculteit/afdelingen/hydraulic-engineering/sections/coastal-engineering/coastal-dynamics-open-textbook

• Masselink G & Gehrels R (2014). Coastal Environments and Global Change. Wiley.
• Bruun, P. 1989. Port Engineering, Volume 1: Harbor planning, breakwaters and marine terminals. Gulf Publishing Company.
• Bruun, P. 1990. Port Engineering, Volume 2: Harbor transportation, fishing ports, sediment transport, geomorphology, inlets and dredging. Gulf Publishing Company.
• Tsinker, G.P. 2004. Port Engineering: planning, construction, maintenance and security. John Wiley and Sons.
• Barragán, J.M. 2004. Las áreas litorales en España: del análisis geográfico a la gestión integrada. Ariel.
• Cicin-Sain, B and R.B. Knecht. 1998. Integrated coastal and ocean management. Concepts and Practices. Island Press.
• French, P.W. 2001. Coastal defences. Processes, problems and solutions. Taylor and Francis Group.

• MD01. Exposiciones en clase del docente. Podrán ser: 1) Lección magistral: presentación de conceptos teóricos y desarrollo de contenidos; 2) Clases de problemas: resolución de supuestos prácticos;3) Seminarios: ampliación y profundización en aspectos concretos;4) Aula invertida: transferencia del proceso de aprendizaje fuera de la clase. Se motivará al estudiantado a la reflexión, para el descubrimiento de las relaciones entre conceptos y tratando de formarle mentalidad crítica; se fomentará la participación y el debate; se optimizará el tiempo presencial para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos y competencias.
• MD02. Prácticas bajo supervisión del docente. Podrán ser: 1) En aula: resolución de casos analítica o numéricamente; 2) De laboratorio: supuestos reales; 3) De campo: visitas en grupo a obra, instalaciones y empresas; 4) Aprendizaje basado en proyectos o casos prácticos. El estudiantado adquirirá las destrezas y competencias necesarias para la aplicación de conocimientos; desarrollará habilidades instrumentales y competencias prácticas; contextualizará conocimientos y su implantación; aprenderá a resolver problemas.
• MD03. Trabajos de forma no presencial. Actividades propuestas por el docente para realizar individualmente o en grupo. Los estudiantes presentarán en público, desarrollando las habilidades, destrezas y competencias transversales de la materia; mejorarán el aprendizaje cooperativo, mediante la interacción entre estudiantes, y con el docente con un enfoque interactivo de organización del trabajo.
• MD04. Tutorías académicas. Personalizadas o en grupo donde el docente supervisará el desarrollo del trabajo no presencial, reorientará a los estudiantes en aspectos que detecte y aconsejará sobre bibliografía.

Procedimiento de evaluación ordinario (Art. 18)

1. Las notas obtenidas durante el curso se basarán en la realización de un trabajo por grupos, y en la asistencia y participación activa en clase.
2. La nota final se desglosa de la siguiente manera: Nota del trabajo y exposición (NP, 70%), Nota del resumen (NR, 20%), y Nota de asistencia y participación activa en clase (NA, 10%).
3. Los trabajos se realizarán en grupos de 3-4 alumnos (la cifra final dependerá del número total de alumnos matriculados en la asignatura).
4. Se evaluará la claridad, organización y originalidad del trabajo presentado, la metodología seguida y la discusión de los resultados obtenidos, así como las conclusiones.
5. En la exposición y defensa deberán participar todos los miembros del grupo.

Procedimiento de evaluación extraordinario (Art. 19)

El examen constará de un mínimo de 10 preguntas, suponiendo el 100% de la calificación en dicha convocatoria extraordinaria.

Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la Universidad de Granada, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta guía docente se aplicarán conforme al principio de Diseño Para Todas las Personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo con las necesidades y la diversidad funcional del alumnado. Asimismo, siguiendo el Plan de Contingencia de Evaluación y Docencia no presencial de la UGR, el sistema de evaluación será flexible y adaptable a los problemas y necesidades del alumnado.

De acuerdo a la normativa de la UGR, los alumnos que no deseen el sistema de evaluación continua podrán acogerse al sistema de evaluación única final (EUF, Art 8). El examen constará de un mínimo de 10 preguntas, suponiendo el 100% de la calificación. En el caso de acogerse al sistema de evaluación única final, los alumnos deberán solicitarlo a la Dirección del Departamento en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad.

Comunicación con el profesor mediante correo electrónico oficial y a través de la plataforma PRADO.

Los mensajes de correo electrónico o los enviados a través de la plataforma PRADO destinados a los profesores serán normalmente respondidos durante los horarios de tutoría. Se recomienda que los mensajes contengan: (1) presentación, (2) nombre y apellidos del alumno, (3) titulación, (4) grupo, (5) cuerpo del mensaje y (6) cierre o despedida. No es necesario incluir los puntos (3) y (4) en mensajes a través de PRADO.

Durante el desarrollo de la asignatura se hará uso de herramientas que se apoyan en la IA. El estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación:

https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).